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mardi 7 juillet 2009
Par AR le mardi 7 juillet 2009, 22:56 - Au fil des cours
lundi 22 juin 2009
Par AR le lundi 22 juin 2009, 10:23 - Economie
Le déficit public de la France atteindra entre 7 et 7,5% du
produit intérieur brut (PIB) en 2009 et sera «probablement» équivalent
en 2010 tandis que celui de la Sécu devrait atteindre 30 milliards également en
2010, a déclaré dimanche le ministre du Budget Eric Woerth.
Invité du grand jury RTL-LCI-Le Figaro, M. Woerth s’est également dit «à titre personnel» favorable au report de l’âge de la retraite au-delà de 60 ans.
Le déficit public «sera en 2009 entre 7 et 7,5% du PIB et ce déficit public sera probablement le même en 2010», a indiqué M. Woerth.
Cela correspond à un montant de «140 milliards d’euros», a-t-il précisé.
Par AR le lundi 22 juin 2009, 00:01 - Au fil des cours
mercredi 17 juin 2009
Par AR le mercredi 17 juin 2009, 22:39 - Au fil des cours
Par AR le mercredi 17 juin 2009, 22:38 - Au fil des cours
En clôture des états généraux de la presse le 23 janvier, Nicolas Sarkozy avait annoncé qu'il souhaitait permettre à "tout jeune de 18 ans" de bénéficier d'un abonnement gratuit à un quotidien de son choix, "le journal étant payé par l'éditeur, le transport par l'Etat".
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Les syndicats représentant la presse quotidienne nationale, régionale et départementale, qui ont déposé un projet commun, prévoient deux cent mille abonnements sur un potentiel de sept cent cinquante mille jeunes concernés, a-t-elle précisé.
mardi 16 juin 2009
Par AR le mardi 16 juin 2009, 22:14 - Au fil des cours
| Fichier(s) | Intitulé | Type | Localisation | Année | ||||
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Après avoir rappelé le rôle des taux d’intérêt dans la décision d’investir vous montrerez qu’ils n’en sont pas le seul déterminant. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir mis en évidence le rôle de la demande dans la décision d’investir, vous montrerez qu’il existe d’autres déterminants de l’investissement. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir expliqué pourquoi les entreprises innovent, vous montrerez que le progrès technique est facteur de croissance. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir expliqué dans quelle mesure la taille des entreprises influence l'innovation, vous montrerez que la capacité a innover dépend aussi d'autres facteurs. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir montré que l’insertion des pays en développement dans la division internationale du travail est source de croissance économique, vous analyserez les raisons pour lesquelles ce n’est pas toujours le cas. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir montré que les pays en développement peuvent retirer des avantages de leur insertion dans le commerce international, vous mettrez en évidence les conditions nécessaires à la réussite de celle-ci. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir analysé la structure du commerce mondial de marchandises, vous expliquerez la dépendance des pays du Sud à l’égard des pays développés. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir expliqué pourquoi l’ouverture des économies favorise la croissance économique vous montrerez les limites de cette relation. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir montré comment la flexibilité du travail permet de lutter contre le chômage, vous présenterez les limites de cette thèse. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Vous montrerez les effets positifs puis négatifs du progrès technique sur l’emploi. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir montré comment le progrès technique peut être favorable à l’emploi, vous nuancerez cette relation. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir montré les effets positifs de la flexibilité du travail sur l’emploi, vous présenterez les limites de cette thèse. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir montré que les innovations sont source de créations d’emplois, vous montrerez que cette relation n’est pas automatique. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir mis en évidence la diversité des inégalités, vous montrerez qu’elles sont cumulatives. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir présenté les effets bénéfiques de l’intégration européenne, vous expliquerez à quelles difficultés elle se heurte. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir expliqué les effets attendus, pour tous les pays de la zone, de l’élargissement de l’Union européenne, vous présenterez les craintes dans les domaines économique et social que suscite cet élargissement. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir montré comment l'introduction de l'euro favorise l'intégration européenne, vous exposerez les difficultés de cette intégration. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir montré que l’élargissement de l’Union européenne accroît l’hétérogénéité entre les pays de la zone, vous présenterez l’action des pouvoirs publics européens menée en vue de limiter cette hétérogénéité. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir distingué les différents types d’inégalités, vous vous demanderez si elles sont toujours injustes. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Vous montrerez que l'on observe une tendance à l'homogénéisation des modes de vie mais que celle-ci ne supprime pas les clivages entre les groupes sociaux. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Vous montrerez que l’égalité des chances est un objectif des sociétés démocratiques, mais que la mobilité y reste limitée. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir décrit les caractéristiques de la mobilité sociale en France, vous expliquerez le rôle que l’école peut jouer dans ce domaine. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir décrit les caractéristiques de la mobilité sociale en France, vous expliquerez pourquoi elle reste limitée. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir analysé les objectifs de la politique monétaire menée par la Banque centrale européenne, vous vous interrogerez sur ses conséquences sur la croissance et l’emploi. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir montré que les systèmes fiscaux sont hétérogènes au sein de l’Union européenne, vous vous demanderez s’il est souhaitable de les harmoniser. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir rappelé les inconvénients de l'endettement public, vous montrerez que ce dernier peut néanmoins se justifier. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir mis en évidence une certaine homogénéisation culturelle, vous en montrerez les conséquences économiques, à la fois positives et négatives. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir montré les principales caractéristiques du modèle tayloro-fordiste, vous analyserez les effets de ce modèle sur la croissance économique. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir montré qu'une organisation du travail plus flexible peut réduire le chômage, vous présenterez les limites de cette relation. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir rappelé les déterminants de l’investissement vous montrerez comment ils ont agi depuis le début des années 80. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir expliqué l’impact des investissements matériels dans la croissance économique, vous montrerez le rôle des investissements immatériels aujourd’hui. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir montré que la croissance est nécessaire au développement, vous montrerez les limites de cette relation. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir montré que la croissance est nécessaire au développement, vous montrerez les limites de cette relation. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir rappelé ce qui motive les entreprises à réaliser des investissements directs à l’étranger, vous en présenterez les conséquences possibles pour les pays d’accueil. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir précisé les motivations qui conduisent au développement des investissements directs à l’étranger, vous présenterez la situation de la France à ce sujet. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir expliqué le rôle des prix dans la compétitivité, vous en montrerez les autres dimensions. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2006 | ||||
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Après avoir analysé le rôle de la demande dans la décision d’investir, vous montrerez qu’il existe d’autres déterminants de l’investissement. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir présenté les différentes formes de l’innovation, vous expliquerez en quoi elles peuvent favoriser la compétitivité des entreprises. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Vous montrerez que l’insertion des pays en développement dans l’échange international peut avoir des effets favorables sur leur développement, mais que ceux-ci ne sont pas automatiques. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir expliqué que le libre-échange permet de réduire les inégalités de développement, vous montrerez les limites de cette analyse. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré que le progrès technique a des effets contrastés sur le volume de l’emploi, vous montrerez qu’il modifie également la nature de l’emploi. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré pourquoi la croissance de la productivité peut avoir des effets positifs sur l’emploi, vous nuancerez ce propos. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré que la flexibilité du marché du travail peut avoir des effets positifs sur l’emploi, vous montrerez les limites de cette relation. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir analysé les effets positifs du progrès technique sur l’emploi, vous montrerez qu’il peut aussi entraîner des effets négatifs sur l’emploi. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir décrit l'évolution des inégalités de revenu en France depuis le début des années 1980, vous en expliquerez les causes. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir mis en évidence le processus de moyennisation de la société française, vous vous interrogerez sur les limites de ce processus. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir exposé le phénomène de moyennisation de la société française, vous analyserez les limites de celui-ci. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré que les inégalités peuvent être justes, vous présenterez les limites de ce raisonnement. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré la massification du système scolaire, vous en expliquerez les limites en termes de démocratisation. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir décrit l’évolution des inégalités scolaires en France, vous en expliquerez les causes. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir présenté les avantages de l'Union Economique et Monétaire pour les pays membres, vous montrerez les contraintes qu'elle fait peser sur les politiques économiques et sociales nationales. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir décrit les différents modèles de protection sociale en Europe, vous montrerez les difficultés de mise en œuvre d’une Europe sociale. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir présenté les caractéristiques actuelles de l’emploi, vous montrerez que le travail reste un facteur d’intégration. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir analysé les évolutions de la famille depuis les années 1960, vous discuterez de leurs effets sur sa fonction intégratrice. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir analysé les transformations du marché du travail depuis les années 1980, vous montrerez leurs conséquences sur le rôle du travail comme facteur d’intégration. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir rappelé en quoi le travail est un facteur d’intégration, vous montrerez que ce rôle est aujourd’hui fragilisé. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir donné les caractéristiques des « nouveaux mouvements sociaux », vous vous demanderez dans quelle mesure ils remplacent les conflits traditionnels du travail. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir expliqué le recul des mobilisations collectives traditionnelles, vous expliquerez l'émergence des nouveaux mouvements sociaux. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré que l’école est un facteur de mobilité sociale, vous expliquerez que ce n’est pas toujours le cas. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir présenté la mobilité sociale en France, vous en analyserez les limites. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir mis en évidence l’importance des échanges mondiaux de biens culturels, vous montrerez que cela ne remet pas en cause la différenciation culturelle. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir présenté la tendance à l'uniformisation des cultures à l'échelle mondiale, vous en montrerez les limites. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir analysé les raisons de la désyndicalisation, vous expliquerez les nouvelles formes de mobilisation au sein du monde du travail. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir présenté les mutations du monde du travail, vous analyserez leurs effets sur les conflits sociaux. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir présenté les principales mutations du travail en France au cours de ces dernières décennies, vous montrerez leurs effets sur l’évolution de la mobilisation sociale. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir présenté les mutations de l’emploi en France, vous montrerez en quoi elles peuvent expliquer l’évolution des conflits sociaux. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré le développement de la flexibilité de l’emploi, vous vous interrogerez sur ses effets sur la syndicalisation. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir expliqué l’extension des conflits à des domaines non économiques, vous analyserez la persistance des conflits du travail dans le changement social. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir présenté les raisons de la mise en œuvre des nouvelles formes d’organisation du travail, vous expliquerez quels sont les inconvénients de ces dernières. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré que l’organisation fordiste du travail est facteur de croissance, vous expliquerez pourquoi cette organisation du travail a rencontré des limites. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré que les nouvelles formes d’organisation du travail constituent une rupture par rapport au taylorisme et au fordisme, vous montrerez en quoi elles les prolongent aussi par certains aspects. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir distingué le toyotisme des formes d’organisation du travail qui l’ont précédé, vous montrerez qu’il ne s’est pas pour autant totalement substitué au taylorisme et au fordisme. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré que les nouvelles formes d’organisation du travail s’éloignent de l’organisation taylorienne du travail, vous montrerez qu’elles n’en constituent qu’une remise en cause partielle. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré que les conditions de travail ont changé avec les nouvelles organisations du travail, vous montrerez que certaines contraintes du taylorisme n’ont pas disparu. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré les effets positifs de la protection sociale, vous montrerez qu’elle peut aussi avoir des effets pervers pour les bénéficiaires. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir analysé l’évolution de la protection sociale en France, vous vous interrogerez sur les causes de ses difficultés. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré que le système de protection sociale français a permis de réduire la pauvreté, vous montrerez qu’il ne permet pas toujours d’atteindre cet objectif. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir présenté les principes du système français de protection sociale, vous expliquerez pourquoi il est aujourd'hui remis en cause. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir présenté les facteurs qui menacent le système français des retraites par répartition, vous analyserez les solutions pour le préserver. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré que la croissance économique est nécessaire au développement, vous montrerez qu’en retour le développement favorise la croissance. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir présenté les différents facteurs permettant d’augmenter la productivité du travail, vous montrerez qu’elle est source de croissance économique. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré que la croissance n’est pas forcément synonyme de développement pour les générations actuelles, vous montrerez qu’elle pourrait en outre compromettre le bien-être des générations futures. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir décrit les transformations de la division internationale du travail, vous analyserez les moyens que doivent mobiliser les pays industriels pour y faire face. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré que les investissements directs à l’étranger favorisent le développement des pays d’accueil, vous nuancerez ce point de vue. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir montré que les stratégies d’investissement des firmes multinationales peuvent correspondre à la recherche du moindre coût du travail, vous montrerez qu’elles ont aussi d’autres motivations. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir analysé les effets positifs des investissements directs étrangers pour les pays d’accueil, vous en montrerez les limites. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2007 | ||||
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Après avoir mis en évidence l’importance du profit dans le financement de l’investissement, vous montrerez qu’il existe d’autres sources de financement. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré les effets bénéfiques de l’insertion dans les échanges internationaux pour les pays en développement, vous en expliquerez les limites. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Vous montrerez que le progrès technique peut détruire des emplois mais qu’il peut aussi en créer. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir expliqué comment la hausse de la productivité peut favoriser la croissance vous montrerez les liens entre productivité et emploi. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Vous montrerez que le progrès technique a des effets quantitatifs mais aussi qualitatifs sur l’emploi. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré que l’égalité est un fondement de la société démocratique, vous mettrez en évidence la persistance d’inégalités. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir présenté les inégalités économiques, vous montrerez qu’il existe d’autres types d’inégalités dans notre société. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré la dynamique de moyennisation de la société française vous en montrerez les limites | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré que l’égalité fonde notre justice sociale, vous en présenterez les difficultés d’application. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir présenté les avantages attendus de l’intégration économique pour les pays membres de l’Union Européenne, vous en montrerez les limites actuelles. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir exposé les effets attendus de l’intégration européenne, vous montrerez qu’elle impose des contraintes aux pays membres. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir présenté les avantages attendus de l’ouverture à la concurrence des services publics au sein de l’Union européenne, vous en montrerez les limites. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré les effets positifs de l’intégration européenne, vous en montrerez les limites. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré que la famille reste une instance d'intégration fondamentale, vous montrerez les limites de son rôle. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir analysé le recul des conflits du travail, vous montrerez l’émergence de nouveaux mouvements sociaux. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré que les nouveaux mouvements sociaux diffèrent du mouvement ouvrier par leurs formes, vous montrerez qu’ils s’en distinguent aussi par leurs enjeux. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir rappelé les caractéristiques de la mobilité sociale en France, vous présenterez le rôle de l’école sur cette dernière. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré que l’école est un facteur de mobilité sociale, vous expliquerez que ce n’est pas toujours le cas. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir présenté les inégalités d’accès à l’école, vous montrerez leurs effets sur la mobilité sociale. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir exposé les caractéristiques de la mobilité sociale en France, vous en présenterez les facteurs. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré que la mondialisation peut entraîner une uniformisation culturelle, vous nuancerez ce constat. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir analysé les mutations du travail, vous montrerez qu’elles ne signifient pas la fin des conflits du travail. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir présenté l’évolution du syndicalisme en France, vous en présenterez les raisons. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir présenté l’évolution récente du taux de syndicalisation , vous l’expliquerez. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir rappelé les enjeux des conflits du travail, vous montrerez que les motifs de conflits se sont diversifiés au cours des dernières décennies. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir présenté les principales transformations de l’organisation du travail en France depuis les années 80, vous montrerez que ces changements peuvent favoriser la croissance. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir rappelé les caractéristiques de la division du travail, vous montrerez qu’elle favorise la croissance économique et l’augmentation du niveau de vie. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré que le taylorisme a été remis en cause par de nouvelles formes d’organisation du travail, vous nuancerez ce propos. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir caractérisé les nouvelles formes d’organisation du travail, vous en montrerez les effets sur la condition salariale. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré comment le système de protection sociale s’est transformé, vous exposerez les raisons de ces transformations. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré comment le système de protection sociale s’est transformé, vous en exposerez les raisons. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir présenté les effets environnementaux de la croissance économique, vous montrerez qu’il est possible de concilier croissance et respect de l’environnement. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir expliqué que la recherche du développement durable remet en cause le modèle actuel de la croissance, vous montrerez que croissance et développement durable ne sont pas inconciliables. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré l’intérêt que présente le calcul du PIB, vous exposerez les principales critiques que l’on peut lui adresser. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir mis en évidence les origines des gains de productivité, vous montrerez comment ces derniers stimulent la croissance économique. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré que l’investissement matériel est nécessaire pour permettre le progrès technique et la croissance économique, vous expliquerez pourquoi il n’est pas suffisant. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré les limites du PIB comme indicateur de développement, vous indiquerez quelles améliorations apporte l’IDH . | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 | ||||
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Après avoir montré que les investissements directs à l’étranger peuvent être motivés par la volonté de minimiser les coûts de production, vous montrerez qu’ils sont aussi déterminés par d’autres facteurs. | Oral - Tronc commun | Paris-Créteil-Versailles | 2008 |
Par AR le mardi 16 juin 2009, 22:07
Placés en garde à vue, ils sont accusés d'avoir tenté de voler des sujets du bac, dans le bureau de la proviseure de leur lycée du Val-d'Oise.
Trois élèves de terminale du lycée Romain-Rolland d’Argenteuil (Val-d’Oise)
ont été placés en garde à vue après avoir manifestement tenté de dérober des
sujets du bac en s’introduisant vendredi dans le bureau de la proviseure.
Vendredi dans la soirée, alors que deux élèves faisaient le guet, un troisième
est entré par la fenêtre dans le bureau du proviseur du lycée. Il a volé un
trousseau de clés dont certaines permettent d’accéder à l’endroit où étaient
entreposés depuis quelques jours les sujets du baccalauréat.
«Un élève s’est introduit dans mon bureau, il a volé des clés mais pas
toutes les clés qui permettent d’avoir accès aux sujets. Les sujets du bac sous
scellés, qui ne se trouvent pas dans mon bureau, n’ont jamais été en
danger», a dit la proviseure, Marie Lebras.
«Ce ne sont pas des élèves qui sont sûrs d’avoir le bac. Ils ont pris un
risque énorme et inutile puisqu’ils n’avaient aucune chance d’avoir accès aux
sujets sans qu’on s’en rende compte», a-t-elle ajouté.
Les épreuves du baccalauréat 2009 commencent jeudi pour quelque 500.000
candidats aux séries générale et technologique qui plancheront sur la
philosophie.
Les trois élèves, qui ont été reconnus par la gardienne de l’établissement, ont
été interpellés, placés en garde à vue, puis laissés libres mardi, après avoir
fait l’objet d’une convocation par officier de police judiciaire (COPJ).
Au cours de leur garde à vue, les élèves ont nié vouloir dérober les sujets.
L’un d’entre eux a dit qu’il voulait mettre la main sur un document le
concernant. Selon la proviseure, cette version ne tient pas, car l’élève
pouvait normalement consulter le document.
(Source AFP)
samedi 13 juin 2009
Par AR le samedi 13 juin 2009, 22:41 - Au fil des cours
Chaque
année, à peu près à la même période, on les entend dans les champs,
elles montent à la ville, elles se répandent de foyers en foyers, elles
sortent des classes, de la cantine, du bureau du ministre nous dit-on par un
ami du meilleur ami de la femme du voisin de camping de son frère (du ministre,
suivez un peu !)…
Bruissements de couloirs, craquements de plancher, elles rôdent, la nuit, le jour, et même pendant Plus belle la vie sur France 3 !
La rumeur des fuites !
Comme les impôts, Noël et ma belle-mère, elles reviennent tous les ans, ponctuelles et perfides ! Je me souviens (pour les L, trouver le nom de l’auteur de cet oeuvre oulipienne), qu’un ami (lorsque quelqu’un vous raconte une histoire un peu honteuse ne cherchez pas à qui s’est arrivé, il n’est jamais très loin, le plus souvent il est même en face de vous) avait acheté les sujets de l’épreuve d’Histoire-Géo à l’un de ses camarades ! Ils étaient beaux, à en-tête du Ministère, et tout et tout : je vous parle d’un temps que les moins de 20 ans … (ceux qui en ont plus peuvent finir ce vers d’Aznavour) ! Nous ne disposions ni de scan ni de photocopieurs numériques !! Et bien sûr, les sujets proposés ne sont jamais tombés.
Le côté positif de l’histoire (il y avait aussi de la géographie) ? Je me suis entraîné à faire des plans avec les sujets qui m’étaient proposés, j’ai révisé activement, c’est à dire en fonction d’une problématique, les parties du programme concernées… Le jour du Bac, mon copain (oui c’était moi le pigeon) m’a dit qu’ils avaient pris les sujets de secours. Car ce qui est bien avec les rumeurs sur les sujets, c’est que chaque année, une fois les épreuves terminées, une fois leur erreur constatée, elles se trouvent toujours une bonne excuse !
Alors plutôt que de chercher à se rassurer dans d’hypothétiques fuites ministérielles et rectorales infaillibles, prenez juste le temps de relire vos fiches, de réaliser quelques plans, mais aussi de faire quelques Quiz et regarder des vidéos sur le net, (car on peut trouver beaucoup de choses sur la toile), bref de vous concentrer sur l’épreuve dans sa globalité. Pour cela, une bonne adresse, Le Web Pédagogique !
Marc Sagot, prof dans les starting-block
Par AR le mercredi 10 juin 2009, 22:11 - Au fil des cours
En matière d'orientation, l'information ne manque pas. Elle est même pléthorique, mais pas toujours en adéquation avec la demande. Présentant les nouveautés en la matière aux côté du directeur de l'ONISEP, Pascal Charvet, le ministre Xavier Darcos a répété son souhait de voir "les familles informées sur la réalité des débouchés, au moment où leurs enfants choisissent une filière d'études. Il ne faut pas envoyer les jeunes dans des impasses".
Le pari de l'ONISEP est de rendre l'information plus limpide, plus personnalisée. A partir de la rentrée, six plateformes interrégionales vont couvrir tout le territoire national. "Il s'agit d'un dispositif alliant un numéro téléphonique unique, une adresse e-mail et un site de conversation", rappelle le directeur de l'ONISEP Pascal Charvet.
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Autre innovation : pour rendre l'information plus accessible, le site ONISEP proposera dès septembre une géolocalisation. "Un moyen de trouver toutes les formations d'un domaine spécifique, que propose une région, ou une ville. Un moyen aussi de savoir dans établissement enseigne une langue rare", rappelle Pascal Charvet.
Reste la facette pédagogique du dispositif. Un "webclasseur", aussi appelé "passeport d'orientation", permettra de retracer un cheminement, de voir les avancées et les tâtonnements des élèves en matière d'orientation entre la 5ème et la terminale. Une manière de se construire "un espace de mémoire" comme l'illustre l'expérience en cours au lycée Joseph Desfontaines de Melle (Deux-Sèvres).
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